Ред

Тема 18. Семья как специфическая педагогическая система

Характеристика понятия «семья». Основные функции семьи (репродуктивная, воспитательная, гедонистическая, первичной социализации, экономическая, организации досуга и др.) Типология семьи (реальная, типичная, идеальная, элементарная).

Неблагополучная семья и предпосылки ее возникновения. Социально-неблагополучные семьи. Проблемные семьи. Педагогически слабые семьи. Нестабильные семьи. Дезорганизованные семьи.

Семья как особый способ саморегуляции отношений личности и общества. Семья как субъект педагогического взаимодействия. Интеграция в семье трех фундаментальных факторов формирования личности – культуры, обучения и воспитания.

Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности (жизненный опыт, система убеждений, взглядов, интересов, ценностей и т.д.). Внутрисемейные ценности. Социально-образовательная и социально-воспитательная задача семьи. Основные принципы семейного воспитания

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

Раскройте понятие «семья» в контексте развития общества.
Охарактеризуйте основные функции семьи.
Типология семьи.
Дайте определение неблагополучной семьи и раскройте предпосылки ее возникновения.
Дайте характеристику неблагополучным семьям.
Педагогическое взаимодействие: родители-дети. Его влияние на развитие личности ребенка.
Влияние семьи как социокультурной среды на воспитание личности ребенка.

Литература:

Авдеев, А. А. Жизнедеятельность семьи : тенденции и проблемы / А. А. Авдеев. – М. : Наука, 2003.
Бойко, В. В. Малодетная семья : социально-психологический аспект / В. В. Бойко. – М. : Прогресс, 2004.
Буянов, М. И. Ребенок из неблагополучной семьи / М. И. Буянов. – М. : Аспект-пресс, 2004.
Воспитание детей в неполной семье. – М. : Наука, 2003.
Диалоги о воспитании. - М. : Наука, 2002.
Психология современной семьи. – М. : Наука, 2004.
Проблемы семьи и детства в современной России. – М. : Академия, 2002.
Хямяляйнен, Ю. Воспитание родителей / Ю. Хямяляйнен. – М. : Гардарики, 2003.

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

самостоятельное изучение теоретических разделов дисциплины по заданию лектора;
повторение и углубленное изучение лекционного материала;
подготовку к семинарским занятиям;
подготовку к экзамену.

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

1. Текущий контроль:

опрос на семинарских занятиях;
рубежный контроль.

2. Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

экзамен проводится в устной форме при условии выполнения всех форм текущего контроля и в соответствии с учебным планом;

3. Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

Психология как наука. Предмет и объект психологии. Явления, которые изучает психология.
Изменение и расширение предмета психологии с древнейших времен до наших дней.
Отрасли психологии.
Методы психологии. Связь психологии с другими науками.
Психика человека и ее развитие. Психика и организм. Особенности психического отражения.
Объективная и субъективная (психическая) реальность.
Сознание как форма отражения человеком действительности. Основные характеристики сознания.
Сознание и бессознательное. Основные механизмы психологической защиты.
Познавательные психические процессы и особенности их протекания.
Ощущение как простейший психический процесс. Классификация и основные характеристики ощущений.
Восприятие. Свойства, виды, формы восприятия. Восприятие и представление.
Воображение: виды, формы, приемы и функции воображения. Связь воображения с творчеством.
Мышление. Формы и виды мышления.
Мышление, его методы и операции.
Речь и ее функции. Речь и язык. Взаимосвязь мышления и речи.
Внимание как психический процесс. Основные свойства и функции внимания.
Память. Основные процессы памяти. Виды и формы памяти. Законы памяти.
Определение личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» с понятием «личность».
Структура личности. Различные подходы в исследовании личности.
Социализация личности. Механизмы и стадии социализации.
Темперамент: типы и свойства.
Характер. Типология характера. Акцентуации характера.
Воля как психическая регуляция человеческого поведения. Волевые качества характера.
Эмоции. Структура эмоций. Виды эмоций. Эмоции и мотивация.
Категория деятельности в психологии. Виды деятельности. Структура деятельности.
Общение как вид психической деятельности. Компоненты общения. Виды общения. Цели и средства общения.
Механизмы понимания и восприятия людьми друг друга в процессе общения.
Конфликт. Виды конфликтов. Способы профилактики и разрешения конфликтов.
Малая группа и ее характеристики. Виды малых групп. Структура внутригрупповых отношений. Эффективность групповой деятельности.
Лидерство и руководство в малых группах. Теории лидерства. Стили лидерства.
Суть и назначение педагогики как науки.
Предмет и объект педагогики.
Функции и задачи педагогики.
Связь педагогики с другими науками.
Педагогика в системе наук.
Связь педагогики и психологии. Значение психологических знаний для развития науки педагогики.
Характеристика понятия «педагогическая система».
Образование как общечеловеческая ценность.
Образование как социокультурный феномен.
Образование как педагогический процесс.
Непрерывное образование, его значение для человека.
Образование и самообразование.
Понятия «воспитание» и «обучение».
Педагогическая технология и педагогическая задача.
Новейшие педагогические технологии.
Образовательная система России.
Характеристика образовательной функции обучения.
Характеристика воспитательной функции обучения.
Характеристика развивающей функции обучения.
Цели, задачи, тенденции и принципы гуманистического воспитания.
Воспитание как педагогическое явление.
Понятие о формах организации обучения.
Урок – основная форма организации обучения в современной школе.
Лекция, ее характеристика.
Методы, приемы, средства осуществления педагогического процесса.
Управление системой образования.
Государственные органы управления системой образования.
Семья как способ педагогического взаимодействия.
Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.
Семья как социальный институт.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

Григорович, Л. А. Педагогика и психология : учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. – М. : Гардарики, 2005.
Островский, Э. В. Психология и педагогика : учеб. пособие / Э. В. Островский. – М. : Вузовский учебник, 2005.
Психология и педагогика : учеб. пособие / под ред. В. И. Жукова. – М. : Изд-во ин-та психотерапии, 2004.
Реан, А. А. Психология и педагогика : учеб. пособие / А. А. Реан. – СПб. : Питер-Пресс, 2006.
Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология : учебник / Стефаненко Т.Г., 2007.
Хьелл, Л.Теория личности / Л. Хьелл , 2007.

Дополнительная:

Колесникова. Психологическое консультирование / Колесникова, 2006.
Кроль, В. М. Психология и педагогика : учеб. пособие / В. М. Кроль. – М. : Высшая школа, 2003.
Лишин, О. В. Педагогическая психология воспитания : учеб. пособие / О. В. Лишин. – М. : Академия, 2003.
Пашковская, И. Н.Психология и педагогика : метод. указ. по изучению курса / И. Н. Пашковская, Н. А. Королева. - СПб. : СПбГАСЭ, 2005.
Сластенин, В. А. Психология и педагогика : учеб. пособие / В. А. Сластенин. – М. : Академия, 2003.
Столяренко, А. М. Психология и педагогика : учебник / А. М. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
Столяренко, Л.Д. Психология управления : учеб. пособие / Л.Д.Столяренко, 2007.

Периодические издания:

Вопросы психологии : журнал.
Вопросы образования : журнал.
Педагогика : журнал.
Психологическая газета.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения (пакет прикладных программ: тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра, методика экспресс - диагностики функционального состояния и работоспособности человека, тест Люшера.), учебно-наглядные, видео и аудиоматериалы.

Составители: д.п.н., проф. И.Н. Пашковская, к.п.н., доц. Н.И. Королева, ассистент Е.А. Кучумова кафедры «Социальный менеджмент», д.п.н., проф. Т.А. Соловьева кафедры Псковского филиала

Рецензент: к.п.н., доцент кафедры «Социальный менеджмент» В.Е. Мелехова

Содержание